海纳百川 有教无类：百川园里的别样生活 ——江苏省第三期“走进基层学校 对话青年教师”活动在太仓市高新区第二小学举行

海纳百川 有教无类：百川园里的别样生活 ——江苏省第三期“走进基层学校 对话青年教师”活动在太仓市高新区第二小学举行

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，弘扬教育家精神，强化教师队伍培养，推动教育高质量发展，助力教育强国建设，江苏省教育科学研究院举办“走进基层学校 对话青年教师”系列活动。2025年6月20日，江苏省第三期“走进基层学校 对话青年教师”——“海纳百川 有教无类：百川园里的别样生活”活动在太仓市高新区第二小学举行。

江苏省教育厅副厅长、一级巡视员顾月华，苏州市教育工委副书记徐卫，江苏省教育科学研究院副院长张晓东，江苏省教科院教师发展研究所所长方健华，江苏教育报刊总社总编殷建华等领导和专家参加了本次活动。参加活动的还有江苏省教科院教师发展研究所、数字教育研究所，太仓市教师发展中心以及太仓市高新区二小、高新区二小教育集团、兄弟学校等相关老师和代表。活动伊始，高新区二小用简短的宣传片进行了十年办学成果汇报。视频展现了百川源源足球队10余年间上演的一部逆袭成长历程。绿茵传奇的背后，是学校深厚的育人理念。

顾月华与老师们热烈讨论着一个个鲜活的实践案例。一所接纳来自25个省、80%外来随迁子女的公办小学，面向人人有教无类的教育公平需要老师们如何提升师爱的能力？面对缺位的家庭教育，是埋怨指责还是善待赋能？从基本均衡走向优质均衡，高质量的义务教育需要老师如何提升因材施教的能力？面对一个个特殊需要的孩子，如何将尊重差异敬畏差异融入教学评的一致性？“百川竞流、浪花朵朵”，教师发展拿什么支撑孩子们生机勃发个性飞扬？她强调，要深耕18年392期“百川讲坛”积累的鲜活案例，从中解码教师专业成长的进阶密码，探索职业发展的新高度，让实践智慧照亮更多青年教师的前行之路。她认为，太仓高新区二小这座“宝藏学校”蕴藏着巨大的教育智慧和创新的力量，是新时代公平优质有活力的义务教育的榜样学校，这里的一个个师生发展的生动案例，既可以成为展示全省基础教育现代化的“窗口案例”和可复制的“田野样本”，也可为中国乃至世界的教育公平与质量提升贡献独特的百川好声音。

在对话活动中，高新区二小党支部书记、校长王文英与青年教师们通过百川讲坛生动案例所沉淀的经验，展现了学校践行“百川文化”的教育实践。该校自2009年起深化“百川文化”三阶段演进，秉持“每个儿童都重要、每个教师都能发展”的核心观，致力于创办公平优质的学校。在高新区二小“百川文化”的深厚土壤中，青年教师们围绕“公平、优质、活力”的核心，讲述了如何形成鲜明的教育认识并付诸实践，积极寻求教育困境突破的生动故事。他们深刻认识到，教育公平绝非“整齐划一”，其核心在于尊重个体差异，致力于“看见每个孩子的独特性”，并相信“每个儿童都重要、可爱、能成才”。他们将认识理念付诸于多元路径与协同创新进行了实践探索。他们通过“会诊式教研”为特需学生定制教育方案，强调发现并发展每个孩子的独特性。他们分享了一名家庭和身体条件有限的学生，在无差别关爱与体育活动中实现显著成长的典型案例。他们还分享了学校教研平台如何对他们的专业发展助推，他们是如何勇于突破舒适区以拓展专业边界，促进优质教育的生成。还有青年教师以“柒柒小镇”等特色活动为例，展现了学生在自主实践中焕发潜能，以及家校协作在转变教育观念方面的重要作用，分享了改善家校沟通的关键在于展现教师努力与增进相互理解。教师们集体为学校画像，认为高新区二小是“让花成花，让树成树”的教育旷野，赋能师生预见未来、实现多元发展。活动现场还探讨了教师流动、家校沟通等现实议题。

在对话活动尾声，专家领导点评发言并解答问题。徐卫指出公平教育需教师提升“师爱能力”，包括爱学生、研究学生和自我发展。殷建华以“坚守实干”赞誉高新区二小为乡村教育典范、学生摇篮与教师家园，建议未来十年聚焦“人是关键、爱是灵魂、静是智慧”。张晓东强调教育发展需兼顾认识观念与实践转化，倡导将生动实践深刻化，将深刻理念生动化，从而实现经验的超越，理念的升华，实现教育高质量发展。方健华称百川园是师生成长沃土，期待守住公平，助力师生立足适合的起点奔向属于自己的终点。

此次“好学校大家谈·对话青年教师”活动聚焦基层一线青年教师的教育故事与案例分享，通过深度交流与思想碰撞，展现了新时代教育家精神引领下的好学校和好老师“奠基每一位学生的精彩人生”的教育实践，充分发挥示范引领作用，形成广泛辐射效应，推动教育高质量发展。

来源：太仓市高新区第二小学

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